（2025年社情民意·第7期）关于将经典诵读纳入小学教学中的建议

第7期

（总第27期）

全椒县政协办公室                        2025年9月16日

关于将经典诵读纳入小学教学中的建议

        一个人一生中记忆最强黄金时段是12岁之前，在这个阶段，少年儿童大量背诵中华优秀经典诗文，将会受益终身。小学阶段经典诵读的意义和价值，主要体现在以下几个方面：

一、文化传承与认同

1.延续民族精神：经典作品承载着中华民族的历史、哲学、道德、艺术等思想和传统，是民族文化的基因载体。通过诵读经典，如《论语》《道德经》等，能让学生在潜移默化中受到传统文化熏陶，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力，促进文化传承。

2.构建文化认同：经典诵读使个体意识与集体无意识产生共鸣，形成文化认同的深层心理基础。例如，诵读《诗经》《楚辞》等经典，能让学生感受到中华文化的独特魅力，从而增强对本民族文化的认同感。

二、个人素养提升

1.语言能力发展：经典文本语言规范，诵读经典可以提高语言表达能力、词汇量和语感，培养语体适应能力、宏观把握能力和语言应变能力等。如诵读《史记》列传可习得叙事语体，诵读《论语》能掌握对话艺术。

2.思维能力培养：经典作品蕴含着丰富的思想和智慧，诵读经典可以锻炼逻辑思维、创造性思维、批判性思维和系统性思维等。儒家经典的严密论证、诸子百家的辩说艺术等都是训练逻辑思维的绝佳材料。

3.道德品质塑造：经典中包含着许多道德规范和人生哲理，诵读经典可以培养良好的道德品质和行为习惯，如孝顺父母、尊老爱幼、懂礼貌、知礼仪等。诵读《弟子规》可以让人们明白如何做一个有道德、有修养的人。

为此，建议：将经典诵读纳入全县小学教学并持之以恒开展。

一、课程设置方面

1.纳入常规课程体系：将经典诵读课程作为语文课程的补充和延伸，每周安排不少于两个课时，让学生有固定的时间进行诵读，并由专门老师讲解，必要时可外聘专家集中解读。

2.开展特色活动课程：开展丰富多彩的经典诵读活动，如经典诵读比赛、诵读分享会、诗词大会等，以激发学生的学习兴趣和参与度。还可以结合校园文化建设，将经典诵读融入校园生活的各个方面，如课间操、午休时间等。

3.教学内容选择经典：根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的经典诵读内容。对于低年级学生，可以选择《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》《声律启蒙》等简单易懂、朗朗上口的经典作品；对于中高年级学生，可以增加《论语》《孟子》《古文观止》等有一定深度的经典内容。

4.结合教材与教学目标：选择与语文教材内容相关或能帮助学生更好地理解教材的经典作品，使经典诵读与课堂教学相辅相成。同时，要确保所选经典内容符合教学目标，帮助学生积累丰富的词汇和语句，提高语文素养和写作水平，培养人文精神和家国情怀等。

二、教学方法与手段方面

1.注重诵读指导：教师应注重语音、语调、节奏等方面的指导，帮助学生掌握正确的诵读方法和技巧，让学生在诵读中感受经典文化的魅力。可以采用集体诵读、分组诵读、个人诵读等多种方式，激发学生的学习兴趣。

2.创新教学方法：采用多媒体、网络等现代化教学手段，为学生提供更加生动、形象的学习体验。例如，通过播放经典诵读的音频、视频，展示相关的图片、动画等，帮助学生更好地理解经典内容。还可以结合游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

三、师资队伍建设方面

1.加强培训与交流：组织教师参加经典诵读教学的培训活动，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师之间进行交流研讨，分享经典诵读教学的经验和心得，共同提高教学质量。

2.提升教师文化素养：教师自身要具备较高的文化素养和对经典文化的深入理解，才能更好地引导学生进行经典诵读。学校可以鼓励教师参加文化研究活动、阅读经典著作等，不断提升自身的文化素养。

四、家校合作方面

1.加强沟通与合作：学校应加强与家长的沟通和合作，引导家长积极参与经典诵读课程的学习和推广。可以通过家长会、家长学校等形式，向家长介绍经典诵读的重要性和方法，鼓励家长在家中为孩子创造良好的诵读环境。

2.开展亲子诵读活动：组织亲子诵读活动，如亲子诵读比赛、亲子诵读分享会等，让家长和孩子共同参与经典诵读，增进亲子关系，同时也能提高孩子的诵读兴趣和积极性。

信息来源：县政协委员  计顺东